越来越多小学生，不会好好说话了。
对他们来说，人生的真谛和宇宙的奥义，无非是三个字：那咋了。
为什么熬夜？" 那咋了。"
为什么不好好上课？" 那咋了。"
为什么老是重复同一句话？" 那咋了。"
所有的问题和对话，全都能被一句慵懒随性的 " 那咋了 " 堵上。
他们像复读机一般疯狂传诵的语句，还有 " 包的 "" 栓 Q"" 受着呗 "" 因为我善 "……
这些原本出自短视频、直播间的网络烂梗，开始不分场合、不分语境地出现在小学生的日常对话乃至书面表达之中。
在为新一代日渐退化的表达能力感到痛心之前，我们更应该追问：
他们为什么会这样说话？他们为什么只能这样说话？
本文授权转载自「她刊」
作者 - 小在
当代小学生说的话，比天书更难懂。
" 耐克鲨 "" 大香蕉一条大香蕉 "" 通通通通撒胡辣 "" 特拉辣累喽特拉拉辣 "…… 每个字都认识，拼凑在一起后，就完全不知所云。
这些奇怪的词句，来源于儿歌歌词，以及国外的恶搞动画。
图源：@妖精的尾巴
背诵课文时说东忘西的孩子们，在面对形同乱码的动画角色名称时，瞬间变身神童，过目不忘，且倒背如流。
图源：@帅帅同学
这些没有具体意义的 " 外星文字 "，成年人难以理解，但还能够忍受。
更让人无奈和恼怒的，是那些被小学生们整齐划一地当作口头禅的网络烂梗。
居于 " 小学生常用语排行榜 " 前列的，是 " 包的 " 二字。
" 包的 " 可以不出差错地接住所有祈使句——爽快答应，让提出要求的一方无话可说，至于要不要做，全看当事人心情。
老师布置作业，" 包的 "；
家长要求早睡，" 包的 "；
学籍档案中的个人评语，酌情添上几个字，" 我包会努力的 "。
图源：@55.Double Five
当老师语重心长地教育学生 " 尽量少说这种话 " 时，学生郑重其事地点头，嘴却跑得比脑子更快，" 我包不说的 "。
让人血压飙升的，远不止一句 " 包的 "。
有小学生的地方，就有一个 " 那咋了 " 宇宙。
许多家长发现，自家孩子仿佛被植入了某种自动回复的程序，不论接收到什么信息，都能自动生成统一的回复：那咋了。
" 那咋了 "，简单三个字，伤害性却惊人。
它带着三分轻蔑、三分挑衅和四分漫不经心，不仅能够精准拦截几乎所有的交流，还成为了试卷上的万能答案。
遇到不允许空着的大题，只写 " 解 " 字太窝囊，写 " 略 " 字又太敷衍，" 那咋了 " 既凑了字数，又表明了态度，将它奉为所有试题的答案，再好不过。
为了让语气更完整，他们偶尔会在问号的后面进行补充，" 那咋了？受着呗。"
图源：@沙琦玛
面对问句，除了回敬一句 " 那咋了 "，将问号抛回去，还可以直接给出牛头不对马嘴的回答，" 因为我善 "。
只要答非所问地说一句 " 因为我善 "，对话便走到尽头，事情就算翻篇。
听君一席话，如听一席话。交流变得越来越像鬼打墙，无论输入什么，输出的永远是 " 那咋了 "" 因为我善 "，一问一答，即可回应世界上所有的批评、关心、困惑和好奇。
于是我们看见，" 谢谢 " 一步步演化为中英混杂的 " 栓 Q"，被小学生用在有关 " 栓 " 字的组词填空里；本应展现文字之美的作文，最终沦为网络烂梗集锦。
在拉低一众小学生的语文成绩以后，玩梗的热潮，逐渐变得有些不对劲。
面对看不顺眼的人事物，孩子们脱口而出的话，含 " 唐 " 量极高。
图源：@迪达拉煎蛋
" 唐 " 指向一种名为 " 唐氏综合征 " 的染色体疾病——唐氏患儿往往伴随智力发育迟缓，以及眼距宽、眼尾外眦上斜等特征。
取笑他人的病痛，早已越过了 " 玩笑 " 的边界。但当师长试图耐心解释、纠正时，孩子们往往又会启动那套 " 已读乱回 " 的回应机制：" 那咋了？"
更夸张的是，一些连乘法口诀都背不熟的小学生，张口闭口就是和性沾边的话。
一位服装店老板，被一个身高还不及她腿长的男孩调侃，" 我就喜欢这种少妇，很有味道 "。
图源：@粒子的粒
刚刚升入初中的孩子，在得知考试成绩时，无意识地嘟囔 " 考这么点分数不如出去站街 "。
他们或许并不清楚自己在说什么，却将这些极具侮辱性质的语言，以开玩笑的形式，重复了一次又一次，直至它们成为日常用语的一部分。
到这一步，就不能再用 " 说说罢了 "" 不过是个梗 " 来搪塞过去了。
曾经不被上一代理解的我们，如今也愈发不理解现在的小学生。
可这真的是他们的错吗？
公众要理解网络烂梗在小学生群体中的病毒式流行，必须先承认一个事实：
这些出言无状的孩子，并不是天生就这样说话的。
在网络语言的扩散链条里，最先制造、传播烂梗的，其实是成年人。
小学生们逢人就说的 " 那咋了 "，起源于短视频博主 " 鸭鸭米 " 的灵机一动。
在一次直播中，鸭鸭米慷慨激昂地告诉粉丝，他发现 " 那咋了 " 可以回应一切的问题。
紧接着，他列举出一连串被人质问、遭人刁难的情境，再一遍遍重复 " 那咋了 " 的三字箴言，效果立竿见影，" 人传人 " 的现象很快出现——
直播间的观众，开始用 " 那咋了 " 刷屏；屏幕之外，越来越多人加入 " 那咋了 " 大军，将这句话口口相传。
图源：@鸭鸭米
成年人把一时兴起的玩笑和抽象话，反复转发、引用、再创作，孩子看在眼里、听在耳里，自然也会照葫芦画瓢，成为大人的翻版。
环境同样在助推。许多父母把孩子不限时地交给手机这个 " 电子保姆 "，而算法又把所有即时流行的内容，不加筛选地推到未成年人眼前。
共青团中央发布的数据显示，未成年人的互联网普及率，高达 97.3%。生长于 5G 时代的孩子们，年龄有多大，网龄就有多长。
铺天盖地的网络烂梗，比教科书上的标准汉语更早进入他们的生命，成为他们的 " 母语 "，成为他们面对任何事时，最本能的反应。
电视剧《欢乐家长群》
更讽刺的是，比孩子更理性、更有自控力、受教育程度更高的成年人，同样躲不过烂梗的侵袭。
前阵子，童星荣梓杉被曝出轨。在前女友晒出的聊天记录中，荣梓杉说的每句话，几乎都以 " 测 "（草）和 " 奥凯 "（OK）收尾。网速不够快的人，甚至看不懂他在说什么。
大家回忆起荣梓杉早年在《花儿与少年》中的表现：短短几分钟的切片，" 奥凯 " 不断，令人厌烦。
综艺《花儿与少年》
起初，人们把这当成笑话看，但没过多久，自己就成了笑话的一部分。
有人发帖求救，称自己不幸中招，染上荣梓杉的口癖，" 我说话动不动就奥凯奥凯测测测，咋办？"
图源：@吃啥都蘸番茄酱
简短、高频出现和不断重复的网络烂梗，完美适配于人类的记忆曲线——它越是简单和常见，就越容易被记住并模仿。
随之而来的，是语言的不断精简化，和表达能力的不断萎缩。
没有人在使用烂梗时，是冲着 " 损伤自己的表达能力 " 这一点去的。大家的初衷，不过是在茶余饭后开开玩笑、找点乐子。
然而，对网络语言信手拈来的人们，逐渐发现自己不会说 " 人话 " 了。
图源：@桂树
有人想在朋友圈发一段年终总结，抓耳挠腮一整天，最后只有 "2025" 四个字是原创。
震撼的自然景观、跌宕的故事情节，被压缩成 " 炸裂 "；惊艳、赞叹、感慨，这些在情绪的谱系中相差甚远的感受，被统称为 " 绝绝子 "。
维特根斯坦说过：" 语言的边界，就是思想的边界。" 语言不仅表达了我们的所思所想，也反过来塑造着我们思考和处事的方式。
习惯用 " 因为我善 " 来终结一切话题的小孩，很难再认真而有条理地回答一个问题；把 " 那咋了 " 挂在嘴边的人，也很难与他人建立具有共情和温度的深度交流。
图源：@脱口秀大 Z
当选 "2024 年牛津年度词汇 " 的 " 脑腐 "（brain rot），形容的正是大量无意义娱乐内容的刷屏，对人类的思维和表达能力造成的损伤。
" 脑腐 " 的状态，在表达中得到最直观的呈现——越来越多人无法顺畅使用母语，其中甚至包括内容生产者、中文系学生，以及靠说话吃饭的成年人。
2024 年，《中国青年报》的一项调查显示，超过半数的受访者认为自身存在表达能力下降的情况，具体体现为词汇量匮乏、表达单一和难以准确描述自己的想法。
词不达意、有口难言，成为一代人的集体症候。
面对集体性的失语，人们开始采取行动。
有人发现孩子开口即烂梗，便诉诸暴力，孩子每说一句烂梗，就等价兑换一个巴掌。
还有人想从源头治起，彻底切断孩子的网线，以绝后患。
然而，因为垃圾讯息和低俗内容而将网络拒之门外的人，也同时拒绝了它的生机勃勃、精彩纷呈，以及它所承载着的知识、创意和视野。
新词的出现，是语言发展的必然。每年有上千个汉语新词诞生，它们的一部分，例如 " 内卷 "，确切地形容了旧语言无法描述的新现象，使源远流长的汉语始终充满活力。
其中没那么好的部分，也遵循着短则数月、长则一年的网络用语生命周期，渐渐被人们淘汰和遗忘。
电视剧《小欢喜》
网络热梗的浪潮来得快，也退得快。
当年人们津津乐道的 " 神马都是浮云 "，如今真的化作浮云了。
现在风头正盛的 " 那咋了 "，终将像其他红极一时的热梗一样，被下一轮浪头盖过去。
面对网络热梗对语言能力的侵蚀，在以暴制暴和因噎废食的消极防守之外，我们还有其他选择。
一位语文老师发现，学生们总是异口同声地用烂梗回应她。于是，她专门安排了一个环节，试着以孩子们能听懂的方式，告诉他们 " 当你脑子里只有这种话的时候，其他的那些优美的、好的语言都全部被覆盖了 "。
图源：@文小叨老师
大人们在教导孩子好好说话的同时，也在重新练习表达。
38 万个受困于表达、想要改变现状的人，加入了豆瓣的 " 文字失语者互助联盟 "。
午后阳光透过窗帘，围墙挡不住的树枝，闪闪发光的雪，古早的游乐园 …… 他们想要知道，怎样才能恰如其分地形容那些藏匿在生活中的美，想要找回年少识字时，从一句诗中获得的感动。
图源：" 文字失语者互助联盟 " 小组
在努力进行表达复健的人们口中，一地的碎玻璃，" 像一片拍碎在岸上的浪潮 "。
冬天的一阵让人莫名哀愁的雨，可以被诗意地理解为 " 天空知道我很难过但是无处哭泣，于是为我下了一场盛大的雨 "。
失语的困境，被一次次真挚的表达化解。
孩子们说的话，是成年人表达的回声。与其责怪他们学会了什么，不如回头看看，我们给过他们怎样的示范。
只有我们认真、耐心、清晰地使用语言，孩子们才能感受到语言原本的样子——它的瑰丽，它的丰饶，它的力量，它描述世界的能力。
如此一来，任何烂梗，都无法替代他们真正的表达。
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